Em uma sala cheia e em ritmo acelerado, um grupo de estudantes toma decisรตes rรกpidas na tela: separar o lixo, otimizar a compostagem e colaborar em soluรงรตes sustentรกveis โโpara sua comunidade virtual.
Os comentรกrios surgem: โCuidado com o metano!โ, exclama uma aluna, enquanto sua colega tenta encontrar a melhor estratรฉgia para reduzir o impacto ambiental.
Estamos em uma sala de aula, mas esta nรฃo รฉ apenas mais uma aula. ร uma experiรชncia interativa que transforma o aprendizado em uma aรงรฃo concreta.
Videogame ensina sustentabilidade
A abordagem inovadora faz parte do projeto europeu COM: Apoiar a mudanรงa de comportamento dos alunos em relaรงรฃo aos resรญduos alimentares e orgรขnicos nas escolas.
O programa visa abordar o problema global dos resรญduos orgรขnicos atravรฉs da educaรงรฃo, promovendo a mudanรงa de comportamento sobre sustentabilidade nas escolas e incentivando a economia circular.
A iniciativa baseia-se em trรชs pilares fundamentais: criaรงรฃo de consciรชncia sobre o impacto ambiental causado pelos resรญduos, implementaรงรฃo de ferramentas prรกticas โ como uma plataforma de jogos โ e levantamento de dados qualitativos para compreender a dinรขmica atual da educaรงรฃo ambiental.
No centro do projeto estรก um videogame educativo que desafia os alunos a tomar decisรตes sobre gestรฃo de resรญduos e economia circular em cenรกrios virtuais projetados para simular problemas do mundo real.
Conexรฃo entre teoria e prรกtica
Como parte do projeto, conduzimos pesquisas qualitativas em seis paรญses participantes: Grรฉcia, Eslovรชnia, Itรกlia, Turquia, Romรชnia e Espanha (Paรญs Basco).
Durante esta pesquisa, foram realizadas 136 entrevistas com profissionais da educaรงรฃo, tanto individualmente quanto em grupos focais, revelando dados importantes sobre as prรกticas atuais de educaรงรฃo ambiental.
Na Eslovรชnia, por exemplo, estudantes criaram campanhas para reduzir o desperdรญcio de alimentos em suas comunidades.
Essas atividades nรฃo sรณ promovem a conscientizaรงรฃo ambiental, mas tambรฉm motivam os jovens a refletir sobre o impacto de seus hรกbitos de consumo e a propor soluรงรตes que podem ser implementadas tanto em suas casas quanto em espaรงos coletivos.
Videogame foi usado para estimular projetos comunitรกrios
No Paรญs Basco, foram lanรงados projetos-piloto de compostagem comunitรกria, envolvendo a promoรงรฃo de sustentabilidade nas escolas e famรญlias.
Dessa forma, a colaboraรงรฃo entre diferentes atores โ nesse caso, alunos e famรญlias โ รฉ fortalecida para transformar a gestรฃo de resรญduos em um esforรงo coletivo.
Nessa linha, o material do projeto COM propรตe uma atividade na qual os alunos elaboram e desenvolvem um plano de triagem de resรญduos em suas casas.
Este plano inclui tudo, desde decidir onde colocar as lixeiras atรฉ atribuir responsabilidades dentro da famรญlia para realizar as coletas e depositar os resรญduos nos recipientes apropriados.
Essa experiรชncia prรกtica envolve os alunos e impacta positivamente suas famรญlias ao introduzir hรกbitos sustentรกveis โโem casa.
Gestรฃo de resรญduos e Objetivos de Desenvolvimento Sustentรกvel
A gestรฃo de resรญduos orgรขnicos nรฃo apenas aborda desafios urgentes, mas tambรฉm estรก alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentรกvel (ODS), uma proposta internacional promovida pelas Naรงรตes Unidas para um futuro sustentรกvel.
Por exemplo, separar adequadamente os resรญduos e evitar que eles acabem em aterros sanitรกrios ajuda a reduzir a emissรฃo de gases poluentes, como o metano.
ร uma aรงรฃo direta que contribui para o combate ร s mudanรงas climรกticas e o cumprimento do ODS 13, focado na aรงรฃo climรกtica.
Na sala de aula, esse tรณpico ganha vida por meio de experiรชncias prรกticas, onde os alunos nรฃo apenas entendem a teoria, mas tambรฉm desenvolvem habilidades essenciais.
Algumas delas sรฃo o pensamento crรญtico e a resoluรงรฃo de problemas, essenciais para atingir o ODS 4, que defende uma educaรงรฃo de qualidade.
Alรฉm disso, ao aprender a aproveitar ao mรกximo os recursos disponรญveis, os alunos adotam hรกbitos de consumo responsรกveis, alinhados ao ODS 12, que promove padrรตes de produรงรฃo e consumo sustentรกveis.
Dessa forma, as aรงรตes em sala de aula estรฃo conectadas a objetivos globais, demonstrando como a educaรงรฃo pode ser uma forรงa transformadora no caminho para um futuro mais justo e sustentรกvel.
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Um efeito multiplicador: das salas de aula para o mundo
As escolas, como espaรงos onde valores e conhecimentos sรฃo formados, tรชm o poder de influenciar alรฉm de seus muros.
As liรงรตes sobre sustentabilidade aprendidas pelos alunos nas escolas sรฃo transformadas em aรงรตes concretas em suas casas e comunidades.
Por exemplo, um grupo de alunos que aprendeu a fazer compostagem na escola e decide replicar em casa, consegue reduzir o volume de resรญduos enviados para aterros sanitรกrios.
A educaรงรฃo, combinada com ferramentas inovadoras como a gamificaรงรฃo, posiciona-se como uma das formas mais eficazes de enfrentar os desafios ambientais.
Essa abordagem, que entrelaรงa teoria e prรกtica, ajuda a preparar as geraรงรตes futuras para construir um mundo mais sustentรกvel.
A mudanรงa comeรงa na sala de aula, mas seu impacto pode ir muito alรฉm.
Este artigo foi publicado originalmente no portal acadรชmico The Conversation e รฉ republicado aqui sob licenรงa Creative Commons.
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